O processo de alfabetização na Escola Aurora A necessidade humana de se comunicar graficamente com outras pessoas teve início há muito tempo, no período pré-histórico, quando as mensagens eram escritas nas paredes das cavernas. A alfabetização é um processo natural e individual que se inicia muito antes das crianças chegarem na escola. As crianças […]
Alimentação – Ed. Infantil e Fundamental
Aos 3 anos, as crianças têm autonomia suficiente para comer em grupos maiores, iniciando, assim, pequenos diálogos e aprofundando as relações de amizade nos momentos de refeição. Na Escola Aurora, as crianças do Módulo Sol alimentam-se em grupos de 6 crianças no 1º semestre e até 9 crianças no 2º semestre, quando aumenta sua independência […]
Alimentação – Espaço Bebês
Alimentar um bebê ou uma criança pequena é mais do que nutrir o corpo, é estabelecer uma relação afetiva de respeito e cumplicidade… O momento da alimentação vai além do simples fato de ingerir alimentos, passa pelo afeto, pelo carinho, pelo respeito e pela harmonia entre educadores e crianças. A Abordagem de Emmi Pikler (1902-1984), […]
Os processos da argila
A argila é um material que em seu estado inicial é plástico, maleável, úmido e moldável, que assume outras formas e outros estados que alteram sua materialidade inicial. Ao sofrer a ação da água, torna-se um material pastoso, aguado ou até mesmo líquido. Ao sofrer a ação do tempo e do sol, torna-se um material […]
Setores
Setores são espaços permanentes dentro das salas onde as crianças podem explorar de forma autônoma sua criatividade e imaginação dentro de uma intencionalidade dos professores, são eles: Setor de jogos tranquilos: De acordo com Piaget, o desenvolvimento na primeira infância, pode ser sensivelmente oportunizado também por meio de jogos e brincadeiras. Nesse contexto, as crianças […]
Práticas inclusivas na Escola Aurora
Na Aurora, o trabalho feito com as crianças neuro divergentes faz parte do nosso cotidiano, uma vez que temos como papel da escola e da educação encontrar formas de ensinar que se adaptem às necessidades da neurodiversidade. Aqui, temos como objetivo que as crianças vejam a diversidade com outro olhar, com respeito e com entendimento […]
